Empalamientos - grabado

de los empalamientos de
318 x 320 - 55 KB
andresvama.blogspot.com

La barbarie

Empalamiento - emsamblajes.

Grupo de estructuras realizadas con huesos de pescado procesados, fibras y otros elementos, ensambladas y empaladas emulando la manera de castigos y sacrificios indigenas por parte de los descubridores.

RESUMEN

Deidades y empalamientos que emergen desde la interioridad de la cueva. En esta propuesta represento algunas deidades, que emergen de la fantasía y del ensueño;represento lo que para mi es un ente, un icono utópico. Su hábitat es una cueva, –inspirado en el arte rupestre – que simboliza mi interioridad, un cosmos mágico representado por deidades dotadas de poder recóndito y fascinante. Lo numinoso como sensación de temor y misterio en presencia de un mundo extraño, una manera de expresar un sentimiento de fusión entre el mundo humano y el natural, la unión entre los acontecimientos de la mente y los del mundo exterior. De igual manera represento otra naturaleza, este ámbito es cruel y pavoroso; para ello he creado una serie de elementos que han sido inhumanamente empalados, su origen está dado por la practica sanguinaria y brutal que sufrieron nuestros aborígenes a mano de los conquistadores cuando trataron de arrebatarles sus creencias y echar por tierra sus deidades. Recreo y represento este mundo donde afloran las deidades de nuestros ancestros, a las que no quisieron renunciar por lo que como represalia resultaron empalados. Este trabajo lo inicie como una representación pictórica, iconográfica, mas adelante esa misma entidad mágica continúo representándola tanto en xilografías como en planchas grabadas al ácido. Mantengo una propuesta conservacionista empleando materiales que podrían considerarse de desecho y que al ser trabajados pasan de ser objeto a ser sujetos. Empleo huesos en su mayoría de pescado, los proceso como lo hacía en el laboratorio Ictiológico, ahora de manera totalmente libre, mezclo diferentes fibras, hojas, flores secas, cera de abeja, uso alambres y metales para unir los diferentes elementos, buscando la tridimensionalidad y a manera de ensamblaje coloco empalados en un pedestal.

Proyecto Formación artística para niños y adolescentes

Proyecto: Formación artística para niños y adolescentes
Informe mensual: Mes Agosto 2007
Taller: Dibujo y pintura
Municipio: Díaz- Estado Nueva Esparta
Instructora: Zulay Castañeda Herrera

Este grupo lo integran 20 niños, para su conformación se realizaron 32 jornadas de selección en varias escuelas locales de cuatro municipios de la Isla de Margarita. Como criterio de selección se aplicó el hecho de que los alumnos elegidos tuvieran “talento artístico”, sin importar el estrato social. La duración del proyecto se pauto para 12 mases, con exposiciones colectivas periódicas y visita de los niños a los otros talleres. En este proyecto estuvieron involucrados los niños de la Laguna de la Arestinga. En la ejecución del proyecto se les brindó un local cómodo, además se les proporcionó, para trabajar, suficiente material de la mejor calidad, se quería que pudieran aprender la mayos cantidad de técnicas posibles, desde el lápiz grafito, pasando por carboncillo, sanguina, creyones, pasteles, tintas, acuarela, hasta llegar a la pintura en acrílico sobre lienzo y tocando ligeramente el volumen como introducción a la escultura. De esta manera el alumno solo tenía que hacer acto de presencia y tener una buena disposición para aprender. Al culminar cada etapa se realizaba una exposición en la que se reunían los mejores trabajos de los niños de los cuatro grupos en estudio de manera que todos los grupos trabajaban con la ilusión y el suspenso de la confrontación.

Primera evaluación cualitativa general

El grupo de niños con el que trabajamos es homogéneo en cuanto a la edad: todos oscilan entre los 10 – 13 años y el nivel de estudio está entre 6º y 7º grado।।Los niños y niñas en general trabajan con gusto, sin descanso (aprovechan al máximo las horas de trabajo) por iniciativa propia y con alegría। Se nota que los niños se sienten orgullosos y valoran el privilegio que tienen de poder disfrutar los beneficios del proyecto “gracias a su talento artístico”। En líneas generales el grupo capta rápidamente la idea de la actividad que se les presenta y la realizan con esmero hasta lograr que sus trabajos queden bien elaborado

Algunos niños manifiestan temor ante ciertos ejercicios (sobre todo cuando cambiamos de técnica) pero lo intentan y finalmente lo logran। Ciertos alumnos demandan mayor atención que otros, exigiendo atención individual, otros son impulsivos a la hora de trabajar y tienden a cometer errores debido a que no escuchan con atención las instrucciones, sin embargo cuando se les orienta en este sentido y canalizan su impulsividad culminando satisfactoriamente la actividad; otros ponen todo su empeño y logran salvar un trabajo que parecía perdido, es decir tienen la capacidad de enmendar el error। Inicialmente se nos presentaron situaciones que denotaban cierta falta de compañerismo, se ve claramente que los niños no están compenetrados unos con otros tendiendo hacia el individualismo

Segunda evaluación cualitativa general

Poco a poco se les hizo ver los beneficios de trabajar unidos hasta que finalmente aprendieron a quererse y actualmente están mas identificados como grupo, se muestran pendientes unos de otros, se ayudan entre si, aunque hay que seguir trabajando esta debilidad. Es de hacer notar que este cambio en la unión se notó más claramente después de la primera confrontación con los niños de los otros tres grupos ya que entendieron que conformaban un mismo grupo y como tal era preferible estar unidos. También se introdujo la modalidad de leer cuentos y poesías mientras trabajaban de manera que ellos mismos a cada trabajo le agregaban un poco de su fantasía y comenzaron a amar sus obras. Aprendieron a complementarse, dejaron a un lado el egoísmo y aprendieron a ser generosos y a preocuparse por las necesidades del compañero. No fue tarea fácil pero con orientación y brindándoles apoyo y confianza se lograron estos cambios progresivos.

Evaluación cualitativa individual
Informe mensual: Mes Agosto 2007

1.- Nombre del alumno: José Ramón Guerra
Edad: 12 años.
Indicadores a evaluar Evaluación
Actitud Socio emocional: Buen carácter, jocoso alegre, respetuoso
Trabajo en grupo : Trabaja bien en grupo.
Participación: Muy buena participación.
Creatividad: Muy creativo, trabaja libremente en casa
Responsabilidad: Muy responsable y preocupado
Atención e interés: Atento a las instrucciones e interesado
Ejecución práctica: Buen trabajo, limpio y esmerado.

Resumen general de la actuación del alumno

José Ramón es un joven alegre y dedicado. Es espontáneo ocurrente, precoz sin dejar de ser respetuoso, es buen compañero. Presenta altibajos en su carácter; algunas veces se aísla, trabaja solo y en silencio logrando muy buen trabajo, en otras ocasiones se muestra líder y comanda al grupo.

Su trabajo es de trazos fuertes e espontáneos, logra rápidamente lo que se propone. Su asistencia es regular y muestra gran interés por asistir todos los días.

Muestra atención y dedicación a las tareas que se le asignan. Siempre trae un trabajo hecho en casa; usa libreta para hacer bocetos.

2.- Nombre del alumno: Gabriela Rodríguez
Edad: 10 años.
Indicadores a evaluar Evaluación
Actitud Socio emocional: Animada, extrovertida, alegre, risueña
Trabajo en grupo. Buena compañera y sabe trabaja en grupo.
Participación: Interviene en todas las actividades.
Creatividad: Muy creativa, trabaja profusamente en casa
Responsabilidad: Muy responsable con todo lo que se le asigna
Atención e interés: Presta atención y es interesada

Resumen general de la actuación del alumno

Gabriela es una niña con buen carácter y muy animada, aunque algunas veces presenta cambios de carácter pasajeros con el animo de llamar la atención tanto de la profesora y de sus compañeros. Es aplicada con su trabajo en clase y generalmente trabaja por su cuenta en la casa.

Su trabajo es espontáneo, con mucha creatividad, limpio y esmerado. Es lenta para iniciar la actividad diaria por lo que siempre se queda de ultima hasta que logra terminar la tarea asignada. Siempre esta dispuesta a aprender algo nuevo.
Buena asistencia. Es huérfana de madre, insistentemente demanda de afecto.

13 de junio de 2009 8:21

Emergiendo de la cueva

Xilografía
Este el el ente que siempre me acompaña.

De la serie "Emergiendo de la cueva"

Xilografía

Emergiendo de la cueva

De la serie "Emergiendo de la cueva"
Gráfica de una plancha de bronce grabada al ácido.

Emergiendo de la cueva - Xilografía

Lo que sucede dentro de mi.

De la serie collage. Es un recorrido por ese sendero lleno de mar y borrasca.

Sendero brillante

Serie collage.
Esta serie consta de mas de 60 obras en mediano formato en donde encajo una patre de una obra dentro de la otra, de manera que al imbricarse, dan como resultado una obra que siento enteramente mia, experimento como mis laberintos se entrecruzan y recorren todo mi interioridad para salir finalmente a la luz.

PROYECTO ARTE - ORFEBRERIA SAN JUAN BAUTISTA

Anillo con piedra acrìlica transparente, montada en una base de hilo de plata.

En vista de que nuestro Valle de San Juan Bautista es la cuna de la Orfebrería en Venezuela y que este es un legado heredado de nuestros ancestros, me he propuesto el rescatar de esa tradición y esos saberes. Puedo decir que en nuestro pueblo, casi todos sus habitantes poseemos genéticamente esa capacidad - aun sin saberlo - es por ello que he decidido fundar una Escuela -Taller de Arte y Orfebrería Artesanal en donde se implementaran técnicas mixtas adaptadas al momento histórico que vivimos y en donde los productos que se obtengan se puedan comercializar, de manera que el alumno además de obtener formación y conocimientos nuevos, pueda contar con una fuente de ingresos propios.
Se pretende además de rescatar la tradición de la Orfebrería, captar a toda esa población - no solo de jóvenes desempleados sino también personas adultas - sin distingo de género, que dispongan de un tiempo libre y deseen emplearlo en una actividad creativa y generadora de ingresos. Logramos que los alumnos además de instruirse, empleen su tiempo libre en una actividad sana y enriquecedora del espíritu. Incentivar el turismo y con ello mejorar el nivel y calidad de vida de nuestro pueblo.
Se que éste, es un proyecto ambicioso, pero es un ideal que estoy planteando debido a la inquietud que tengo por poner mis conocimientos de mas de 25 años de experiencia, al servicio de la comunidad, además me preocupa sobremanera el ver como nuestra juventud se pierde en las garras de la droga, y aunque no todos los jóvenes están en el vicio, igualmente observo con pesar como pierden su tiempo en ocio y vaciedad, además de la inversión de valores que esta actitud genera.
Considero que es preciso que todo ser humano de dedique a cultivar su espíritu porque las cosas materiales se deterioran, pero, el engrandecimiento del espíritu y el crecimiento personal es un tesoro que nadie puede arrebatarnos y con estas actividades doy fe y garantizo que se puede lograr alcanzar la paz interior.
Es por todo esto que como Sanjuanera planteo este hermoso proyecto no solo para beneficio propio sino para todo aquél que tenga a bien acogerse a él y brindarme su apoyo.

Finalmente puedo decir que hoy en día este proyecto se esta cumpliendo en sus primeras etapas y todo va muy bien... ¡Gracias a Dios y la Virgen del Valle!

Exposición

Exposición de los trabajos de los niños del proyecto

En esta oportunidad estamos presentando al público las obras realizadas, confrontandolas con las respectivas obras de los niños de los otros grupos participantes en el "PROYECTO NIÑOS CON TALENTO" Esta actividad les dió madurez y unión al grupo como lo menciono en el reporte cualitativo del grupo.

En la plaza, presentando una actividad a la comunidad

En la plaza, compartiendo con la comunidad la actividad realizada en el taller, en este caso un nacimiento de gran formato, que fué donado y expuesto en la iglesia.

Actividad en el rìo con los niños del proyecto

Dibujando al aire libre, como mencioné en el reporte, los niños trabajan esportaneamente y con ahinco, aman lo que hacen.

Trabajo de campo

Trabajo de campo con grupo de niños del "Proyecto Niños con talento"

Lucrecia en la montaña

Fragmento del cuento infantil LUCRECIA ENLA MOMTAÑA - ilustración con ratón.
(...) Lucrecita era libre allá arriba, se le pasaban las horas sin darse cuenta; al percatarse que atardecía, se apresuraba y corría camino abajo aunque casi siempre se le hacía de noche en el camino y se asustaba. Ella solo quería traer regalos a sus hermanos, ellos siempre aguardaban impacientes su llegada para escoger cada uno su obsequio. Una tarde como siempre, subió sola y le llegó el atardecer en lo alto de la montaña, oscureció de pronto. Ella comenzó a correr tratando de llegar al valle con luz de la tarde. Repentinamente percibió el gimoteo de un niño, se detuvo para ver de donde provenían esos chillidos pero no oyó nada, caminó despacio por el matorral y no encontró a nadie, solo un silencio raro, sin trinos de pájaros ni resonancias de grillos. Esperó un ratito hasta que de pronto la poca luz del sol agonizante que aún quedaba,desapareció, llegó súbita la noche, más rápido de lo esperado, el tiempo había pasado sin que Lucrecia lo percibiera. Arrancó a correr y nuevamente oyó el llanto del niño; aminoró el paso y también se aplacó el gemido; corría y el niño sollozaba, se detenía y el infante dejaba de lloriquear. ¡Oscuridad, lamento, sobresalto, susto!. Carrera montaña abajo, soltó los regalos del día y el haz de leña voló por los aires. Llegó al pueblo jadeante, con los ojos desorbitados, sin nada en las manos, solo traía una historia fantástica que contar y que por supuesto su madre no creería, aunque estaba segura que los niños sí darían crédito a cada una de sus palabras, eso era lo único que le importaba en ese momento, contar esa extraña vivencia a sus hermanos(...)

Maquillaje corporal en Bahia de Pampatar

Actividad de maquillaje corporal - con la modelo.

Compartiendo la actividad con Margot Guzman

Mirando sin mirar

La modelo maquillada.